domingo, noviembre 23, 2008

Inducción a alumnos nuevos MODALIDAD INFORMATICA

El Miércoles 19 y el viernes 21 de nov de 2008 se hizo la inducción a los estudiantes seleccionados para la Modalidad de Informática 2009-2010

Estos alumnos forman parte del proceso de articulación CODOMAU-ITSA de manera que al tiempo que cursan 10 y 11 grado de educación media en el CODOMAU, cursan 1er y 2do semestre como Técnico Profesional de Informática en el ITSA.Felicitaciones a los seleccionados


Yeimi Abdo y Alex Pino representaron a los alumnos de 10 y 11 grado Modalidad de Informática, en la inducción.

Exposición de Trabajos en Informática

En la semana de la Creatividad, los estudiantes de las diferentes modalidades de la I.E. DOLORES MARIA UCRÓS, realizaron muestras de trabajos en los cuales hicieron gran derroche de creatividad, originalidad y alegría.
El martes 11 de Noviembre los estudiantes de 11-4 Modalidad de Informática, mostraron sencillas aplicaciones desarrolladas en Visual Basic.
Las exposición de trabajos, se llevó a cabo en las salas de Informática y en el auditorio, gran acogida tuvo esta actividad entre los docentes y alumnos asistentes a la muestra.
A continuación algunas imágenes del evento:








Más fotos de la Muestra

En la foto superior, algunos jóvenes que representaron a la modalidad informática 2009-2010







martes, noviembre 04, 2008

Usos de los Blogs en Educación

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”.

En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.


VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.


Tomado del portal educativo Eduteka

viernes, septiembre 05, 2008

Plan del MEN para financiar PC a docentes


Los maestros de educación básica y media de toda Colombia que quieran, podrán tener su propio computador al precio más económico del mercado, con especificaciones de última tecnología y fácil financiación.

Quienes pertenecen a instituciones educativas no oficales pueden solicitar el envío de los equipos y aprovechar los bajos costos que este programa les ofrece. Los maestros oficiales tendrán la opción de participar para que se les otorgue un estímulo económico de 300.000 pesos por persona. En total serán beneficiados 10.000 docentes entre los que se entregarán 3.000 millones de pesos.
Más información visita este link

jueves, julio 31, 2008

Ex Ingenieros de Google lanzan nuevo motor de búsqueda

Varios ex ingenieros de Google han lanzado su motor de búsqueda “Cuil”, el más reciente de una larga serie de competidores de Google, que se centra en el contenido de una página y presenta los resultados de búsqueda en un formato más parecido a una revista en lugar de un índice vertical de vínculos en internet.

Una ex ingeniera de la empresa, Anna Patterson, produjo años atrás un motor de búsqueda en internet con resultados tan espectaculares que Google Inc., la empresa puntera del ramo, adquirió esa tecnología en 2004 para mejorar su sistema.

Patterson cree que su invento más reciente es todavía más valioso, pero esta vez no está en venta; en lugar de ello, Patterson piensa que el nuevo motor aventajará a Google, empresa de la que partió en 2006 para desarrollar una forma más amplia y eficiente de navegar por la internet.
Para ello diseñó el motor “Cuil” (que se pronuncia como “cool”, en inglés). Respaldada por una inversión de 33 millones de dólares de capital inicial, ese motor de búsqueda tenía programado comenzar el lunes a procesar solicitudes de los usuarios por primera vez.

“Cuil” fue mantenido discretamente mientras Patterson, su esposo Tom Costello y otros dos ex ingenieros de Google _ Russell Power y Louis Monier _ intentaban encontrar la forma de mejorar el método de búsqueda.

Empero, llegó ahora el momento de lanzar las campanas al vuelo.
Para empezar, el motor de búsqueda de Cuil abarca 120.000 millones de páginas de internet.
Patterson cree que es por lo menos tres veces mayor que el índice de Google, aunque no hay forma de comprobarlo. Google dejó de publicar la longitud de su índice hace casi tres años, cuando catalogó 8.200 millones de páginas de internet.

“Cuil” no divulgará la fórmula que desarrolló para abarcar más páginas de internet con muchos menos computadores que Google. Y Google se niega a admitirlo: la vocera Katie Watson afirmó que la empresa sigue creyendo que su índice es el mayor.

En lugar de intentar copiar el método de Google para cuantificar y cualificar sus enlaces con páginas de la internet, Patterson sostiene que la tecnología de Cuil se centra en el contenido de una página.

“Cuil” presenta los resultados de búsqueda en un formato más parecido a una revista en lugar de un índice vertical de vínculos en internet. Los resultados de “Cuil” aparecen con más fotos colocadas horizontalmente en la página e incluyen barras laterales que pueden ser pinchadas para obtener más información sobre tópicos relacionados con la búsqueda original.
Finalmente, Cuil espera atraer tránsito con la promesa de no retener información sobre el historial de búsqueda de sus usuarios o tendencias de búsqueda, como hace Google, para sorpresa de los grupos activistas defensores de la privacidad.

“Cuil” es el más reciente de una larga serie de competidores de Google.

La lista incluye empresas novatas como Teoma (cuya tecnología pasó a ser el caballo de batalla de Ask.com), Vivisimo, Snap, Mahalo y, últimamente, Powerset, adquirida este mes por Microsoft Corp.

Incluso tras invertir centenares de millones de dólares en motores de búsqueda, tanto Microsoft como Yahoo Inc. han perdido terreno ante Google. Hasta fines de mayo, Google copaba el 62% del mercado de búsqueda en la internet en Estados Unidos, seguido por Yahoo con un 21% y Microsoft con 8,5%, según la firma de mercadeo cibernético comScore Inc.
Fuente: The Associated Press

lunes, julio 07, 2008

Alumnos destacados en Matemática 10o Grado

Estos son los estudiantes destacados en la asignatura de matemática de 10 Grado, Modalidades de Informática e Inglés

La joven Brenda Aumada ocupó en primer lugar en su curso 10-3 y la la joven Leidy Pichón ocupó el tercer lugar, Felicitaciones y adelante!


El joven Julián Mogollón ocupó el primer lugar en su curso 10-4, la joven Dilia Rojas, el segundo lgar y la joven Diana Frias ocupò el tercer puesto, Felicitaciones y adelante!

Estos son los destacados es matemática en 10-3 Modalidad informática

sábado, junio 07, 2008

20 Mil millones para TIC, en el Atlántico

El 29 de mayo de 2008, el Estado Colombiano, a través del Ministerio de Comunicaciones, lanzó el Plan Nacional de Tecnologías de Información y las Comunicaciones

En la Visión del plan se manifiesta:
“En 2019 esperamos que todos los colombianos conectados e informados, estén haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad. En ese año Colombia estará dentro de los tres primeros países de Latinoamérica en los indicadores internacionales de uso y apropiación de TIC.
Y la Misión trazada en el Plan es : “Lograr un salto en la inclusión social y en la competitividad del país a través de la apropiación y el uso adecuado de las TIC, tanto en la vida cotidiana como productiva de los ciudadanos, las empresas, la academia, el Gobierno y todo el Estado.

El proyecto es bien ambicioso y pretende colocar a los Colombianos, en igualdad de oportunidades ante la comunidad internacional, frente al uso de las TIC, busca fortalecer especifícamente sectores cómo la educación, la salud, la justicia, la empresa la industria y el comercio, y está trazado a partir de ocho ejes de acción; en uno de ellos se hace alusión expresa al sector educativo: “…El fortalecimiento del sector académico en la utilización de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones: para mejorar los procesos educativos y promover la investigación, el desarrollo y la innovación a través de redes avanzadas, como la recién creada Renata, Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada, a la que pertenecen ya mas de 50 universidades del país.”

Se pretende que todos los estudiantes de estratos 1 y 2 tengan acceso a computadores y banda ancha. En Atlántico hay 46 estudiantes por computador, mientras que el promedio nacional es de 36. Además, se capacitará en TIC a estudiantes (grados 10 y 11) y profesores. Liderado por el Ministerio de Educación.

El viceministro de comunicación en visita a Barranquilla señalo que: “…entre 2008 y 2010, el departamento del Atlántico recibirá del Fondo $20.000 millones, de los cuales $6.000 millones son para Barranquilla. A estos se suman los aportes de las demás entidades y de los otros ministerios de acuerdo a cada eje de acción…” (El Heraldo, junio 07/ 2008)

Todo esto deberá complementarse con una capacitación de calidad en el uso adecuado de la TIC en educación, dirigido a los Directivos y docentes de las Instituciones educativas; la dotación de equipos e infraestructura por si solas, no afectarán de forma significativa el desarrollo de los procesos pedagógicos en las escuelas y Universidades.

Es necesario que los Maestros entendamos, que el éxito o fracaso del uso de las TIC en la escuela, dependen en gran parte de nuestro rol, y que debemos rediseñar métodos y actividades pedagógicas para estar acorde con el desarrollo tecnológico actual, no se trata pues de una simple moda, se trata de cerrar la brecha entre lo que hacemos con nuestros estudiantes en la escuela y lo que ellos hacen en su día a día, en un mundo cada vez màs permeado por la Tecnología.

Fuentes:

lunes, abril 14, 2008

ARTICULACION SENA-MEN



El Sena ha diseñado un programa de actualización pedagógica que responde a las necesidades específicas que plantea el nuevo modelo educativo de formación por competencias laborales en cuanto al desarrollo curricular de los programas de formación que los colegios de Educación Media Técnica articulan con el SENA

En el marco de esta actualización se desarrolló el curso PEDAGOGÍA BASICA PARA ORIENTAR FORMACION PROFESIONAL, entre los días 17 de octubre de 2007 y abril 16 de 2008, orientado por la Doctora ASTRID BLANCO SALAZAR.

El curso fue llevado acabo en las instalaciones del centro INCA y en él se desarrollaron los siguientes contenidos:

1. FORMACION PROFESIONAL CON BASE EN COMPETENCIAS
Conceptos Básicos: formación Profesional, competencias laborales
Estructura de los programas de formación
Lineamientos de la Articulación con la Media Técnica

2. PLANIFICACION DE PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACION
Fundamentos Pedagógicos: evaluación educativa, técnicas e instrumentos de evaluación, estrategias metodológicas, recursos educativos
Planificación de sesiones de formación
Alistamiento de procesos educativos
Elaboración de Instrumentos de Evaluación: Cuestionarios, Listas de Chequeo
Elaboración de Ayudas Didácticas

3. ORIENTACION DE PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE - EVALUACION
Aplicación de estrategias didácticas
Manejo pedagógico de recursos educativos
Administración de ambientes de aprendizaje
Aplicación de instrumentos de evaluación
Elaboración de planes de mejoramiento

4. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN LAS MODALIDADES BLENDED Y E LEARNING
Conceptos Básicos
Manejo pedagógico de las herramientas informáticas
Administración de ambientes virtuales de aprendizaje

Se puede contactar a la orientadora de este curso, Dra Astrid Blanco Salazar, al correo blancosalazar@gmail.com

domingo, abril 06, 2008

Estandares de competencias en TIC para docentes

La Unesco acaba de publicar en enero de este año los "Estandares de Competencias en TIC para docentes"; a continuación transcribo apartes del prefacio de dicho documento, en donde se resalta el papel del docente en el uso de las TIC en la educación de hoy

Prefacio:
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología con eficacia. En un contexto educativo sólido, la tecnología puede hacer que los estudiantes adquieran las capacidades necesarias para:
  • utilizar las tecnologías de la información;
    buscar, analizar y evaluar información;
    resolver problemas y elaborar decisiones;
    utilizar instrumentos de producción con creatividad y eficacia;
    comunicar, colaborar, publicar y producir; y
    ser ciudadanos informados, responsables y capaces de aportar contribuciones a la sociedad.
Gracias a la utilización continua y eficaz de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje académicos, los estudiantes consiguen adquirir capacidades considerables en el uso de las tecnologías.
El profesor de cada clase es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades.
Al profesor le incumbe la responsabilidad de crear las posibilidades de aprendizaje y el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de la tecnología por parte de los estudiantes para aprender, comunicar y crear productos del conocimiento. Por eso, es fundamental que todos los docentes estén preparados para proporcionar esas posibilidades a los alumnos de sus respectivas clases. Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los futuros profesores deben comprender en todos sus elementos la oferta de experiencias tecnológicas enriquecedoras. Las normas y recursos del proyecto de relativo a las “Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes” (NUCTICD) ofrecen orientaciones destinadas a todos los docentes, y más concretamente directrices para planear programas de formación del profesorado y ofertas de cursos que permitirán preparar a los docentes para desempeñar un papel esencial en la capacitación tecnológica de los alumnos.
Hoy en día, los docentes encargados de una clase necesitan estar preparados para ofrecer a sus alumnos posibilidades de aprendizaje con el apoyo de las nuevas tecnologías. Estar preparado para utilizar la tecnología y saber cómo ésta puede contribuir al aprendizaje de los estudiantes son dos capacidades que han llegado actualmente a formar plenamente parte del catálogo de competencias profesionales de cada docente.
Al llevar a cabo el proyecto NUCTICD, la UNESCO cumple con: a) su mandato de organismo coordinador –junto con el PNUD– de las líneas de acción C4 y C7 del Plan de Acción de la CMSI,[1] adoptado en 2005 en Túnez, que se refieren respectivamente a la “creación de capacidad” y al “aprendizaje electrónico”; y b) su objetivo primordial de crear sociedades del conocimiento integradoras mediante la comunicación y la información.
El proyecto relativo a las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes proporciona un marco completo para estas normas en tres documentos: a) el primero trata del “Marco de políticas” subyacente; b) el segundo examina los componentes de la reforma de la educación y presenta un marco de conjuntos de competencias para docentes que corresponde a los distintos enfoques en materia de políticas y los componentes del sistema educativo;[2] y c) el tercero proporciona una descripción detallada de las competencias específicas que los docentes deben adquirir en el contexto de cada conjunto de competencias o módulo.[3]

La segunda fase del proyecto NUCTICD prevé la creación de un mecanismo de la UNESCO destinado a aprobar los programas de formación que sean conformes a las Normas UNESCO. Las directrices relativas a la presentación, evaluación y aprobación de esos programas se publicarán en el sitio web dedicado al proyecto
Además, la UNESCO efectuará una descripción de las normas y programas de formación de docentes ya existentes –en función del marco de conjuntos de competencias de las NUCTICD– con vistas a racionalizar los esfuerzos realizados a nivel mundial en este ámbito. Esperamos que esta labor contribuya a la elaboración y el reconocimiento universal de programas de formación adecuados para la adquisición de competencias en TIC por parte de los docentes.
[1] Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI). Esta cumbre se realizó en dos fases: Ginebra (10-12 de diciembre de 2003) y Túnez (16-18 de noviembre de 2005). Para obtener información más detallada, consúltese: http://www.itu.int/wsis/basic/about.html.

[2] Ese marco se ha denominado “Módulos de Normas de Competencias”.

[3] Esta descripción figura en el documento titulado “Directrices para la aplicación”. Es importante señalar que este documento consta de un conjunto de directrices destinadas a evolucionar dinámicamente. Las directrices se actualizarán continuamente para tener en cuenta las repercusiones de la evolución de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se podrán consultar permanentemente en el sitio web.

martes, febrero 12, 2008

Promoción 2008 Modalidad Informática

Estos son los integrantes de la promoción 2008, Modalidad de Informática de la Institución Educativa Dolores María Ucrós de Soledad.
Este grupo ha desarrollado, dentro de un proceso de articulación con el SENA, parte del módulo MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO DE HARDWARE, una vez se graduen de Bachilleres y hayan aprobado sus evaluaciones, seguirán cursando sus estudios en el SENA para culminar el módulo y finalmente ser certificados


Promoción 2009 Modalidad Informática 10 3

Estos jóvenes inician este año el grado décimo en la Modalidad de Informática, forman parte del proceso de articulación con el INSTITUTO TECNOLOGICO DE SOLEDAD_ATLANTICO ITSA, de tal manera que al mismo tiempo que desarrollarán los grados décimo y úndecimo en el CODOMAU, cursarán primer y segundo cuatrimestre en el ITSA, de tal forma que al graduarse de bachilleres y aprobar sus evaluaciones pasarán al ITSA a estudiar el tercer cuatrimestre del ciclo Tecnico Profesional en Informática.



Promoción 2009 Modalidad Inglés 10 4

Estos jóvenes inician este año el grado décimo en la Modalidad de Inglés, forman parte del proceso de articulación con el INSTITUTO TECNOLOGICO DE SOLEDAD_ATLANTICO ITSA, de tal manera que al mismo tiempo que desarrollarán los grados décimo y úndecimo en el CODOMAU, cursarán primer y segundo cuatrimestre en el ITSA, de tal forma que al graduarse de bachilleres y aprobar sus evaluaciones pasarán al ITSA a estudiar el tercer cuatrimestre del ciclo Tecnico Profesional en Comercio Exterior.





martes, enero 29, 2008

Estudiantes admitidos para el SENA

La Ingeniera Mayra Segovia, funcionaria del SENA, me envió el siguiente informe acerca de los estudiantes que fueron seleccionados para el curso de Mantenimiento de Hardware,a iniciar en febrero de 2008.

"...Los siguientes son los estudiantes que ingresarán al SENA a continuar con la Especialidad de Mantenimiento de Hardware (MH) el próximo mes de febrero, les adelanto los nombres para que usted les vaya comentando que fueron escogidos, de todas formas el SENA le enviará un comunicado a su Institución confirmando esta información ya que ellos deberán presentarse a inducción la próxima semana.... "

No NOMBRE DEL ESTUDIANTE COLEGIO

5 PALENCIA GARCIA JONATHAN Dolores Maria Ucros
6 ALVARINO BRIAN Dolores Maria Ucros
8 ROMERO CRISTIAN Dolores Maria Ucros
11 JIMENEZ QUERALES JOHAN Dolores Maria Ucros
12 IGLESIAS DE LA ROSA FERNANDO Dolores Maria Ucros
18 CASTRO JORGE Dolores Maria Ucros
19 ROSALES JORGE Dolores Maria Ucros
24 BARRIOS SANDOVAL ALEXANDRA Dolores Maria Ucros
25 BARROSO SERRANO GINY Dolores Maria Ucros

Mayra Segovia Nieto
Instructora Articulacion SENA - MEN